Le SoTL à la genèse d'une communauté d'apprentissage d'enseignants
Résumé
Since 2017, the University of Strasbourg offers a possibility to its academic staff to get a university diploma in Higher education pedagogy. This programme developed by the University Pedagogical Centre and based on the approach of SoTL (Scholarship of Teaching and Learning) generally spreads out over a period of two years. It is organised around regular meetings-seminars for learners, as well as their individual work supervised by an educational developer.
We have discovered that the academic staff enrolled in the programme have created a network within the university and continued their collaboration in the framework of different projects beyond the formal programme. This finding makes us advance a hypothesis that this network has been evolving as a small learning community.
We should note, however, that this community lacks visibility. We deduce its existence from some scattered pieces of information given to us by the learners. We would thus like to benefit from the theme proposed by the AIPU conference in order to research and document the existence of this community.
We base our study on different characteristics of the learning community highlighted by various authors. We use these characteristics as criteria that can allow us to confirm the vitality of the community. They serve to develop the analysis grid mapping various network group activities to each criteria. The data filled in the grid seem to show that collaboration activities maintained by our graduates meet the criteria of a small learning community.
We plan to continue our study by collecting additional information from our graduates and learners enrolled in the programme. We would also like to involve them in contributing to this research by creating a physical representation of their community during a creative workshop.
We can present the completed study during the AIPU conference. By doing this work, we would like to give visibility to a community that would otherwise continue to exist for itself and on its own.
Notre université propose depuis 2017 un Diplôme Universitaire (DU) à ses enseignants. Ce parcours de formation, construit par le Service Universitaire de Pédagogie (SUP) à partir d’une démarche SoTL (Scholarship of Teaching and Learning), s’échelonne généralement sur deux ans. Il s’organise autour de rencontres régulières des apprenants et d’un travail personnel conséquent accompagné par un conseiller pédagogique.
Il nous est apparu que les enseignants engagés dans cette démarche avaient constitué un réseau au sein de l’université et poursuivaient, au-delà de la formation, leurs collaborations à l’occasion de différents projets communs. C’est ce constat qui nous amène à avancer l’hypothèse que ce réseau a évolué en tant que micro-communauté d’apprentissage.
Celle-ci n’a toutefois pas de visibilité avérée. Nous en soupçonnons l’existence à travers diverses informations éparses qui nous parviennent de la part des participants. Il nous semble donc opportun de profiter de la thématique de l’IAPU pour documenter l’existence de cette communauté.
Nous nous appuyons sur différentes caractéristiques d’une communauté d’apprentissage mises en lumière par plusieurs auteurs. Ces caractéristiques sont constituées en critères susceptibles de confirmer la vitalité de cette communauté. Ces critères nous servent à élaborer une grille d’analyse dans laquelle nous recensons les multiples activités collectives du réseau qui viennent documenter chacun des critères. En complétant la grille, il apparaît alors que les collaborations de notre groupe de diplômés relèvent bien des critères d’une micro-communauté d’apprentissage.
Nous prévoyons de poursuivre notre travail en collectant des informations complémentaires auprès des participants à la formation. Nous souhaitons également les associer à cette recherche en les invitant, lors d’un atelier créatif, à construire une représentation matérielle de leur communauté.
L’ensemble de ce travail pourra être présenté lors d’une communication à l’AIPU. Nous souhaitons ainsi donner une visibilité à une communauté qui, sinon, ne conserve une existence que pour et par elle-même.
Fichier principal
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