Erreurs de langage.
Alexandra Aimard
(1, 2)
,
Anne-Maj Karjalainen
(1, 2)
,
Camille Gerschel Hautefeuille
,
Peter Stockinger
(2, 3)
,
Hugo Rodrigues
(1)
,
Natalia Vinogradova
(1)
,
Olga Stepanenko
(1)
,
Sophie Rose
(1)
,
Chiara Campanaro
(1)
,
Laura Touitou
(1)
,
Lucas Hemard
(1)
,
Valeria Kolbe
(1)
,
Sarah Fliti
(1)
,
Kassandre Pedro
(1)
,
Pauline Massol
(1, 2)
Camille Gerschel Hautefeuille
- Fonction : Directeur de publication
Peter Stockinger
- Fonction : Directeur scientifique
Natalia Vinogradova
- Fonction : Intervenant
Pauline Massol
- Fonction : Editeur du média
Résumé
Erreurs de langage s'intéresse aux difficultés que rencontrent les apprenants d'une langue étrangère. Pourquoi certaines personnes se refusent-elles à faire des fautes, mais corriger celles des autres ne les dérange pas ? Alexandra Aimard et Anne-Maj Karjalainen se sont intéressées à cette question, et sont allées à la rencontre de plusieurs étudiants de l'INALCO. Elles leur ont demandé si eux-mêmes osaient parler leur langue d'étude, ou s'ils n'y arrivaient pas pour une quelconque raison. Elles se sont intéressées aux multiples raisons qui pouvaient constituer un blocage, et à celles qui au contraire pouvaient faciliter, encourager, et favoriser l'échange, que ce soit en cours de langue ou en situation d'immersion dans un pays étranger.
Format du dépôt | Fichier |
---|---|
Type de dépôt | Vidéo |
Titre |
fr
Erreurs de langage.
|
Sous-Titre |
fr
Faute de Fautes : chez soi et les autres
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Résumé |
fr
Erreurs de langage s'intéresse aux difficultés que rencontrent les apprenants d'une langue étrangère. Pourquoi certaines personnes se refusent-elles à faire des fautes, mais corriger celles des autres ne les dérange pas ? Alexandra Aimard et Anne-Maj Karjalainen se sont intéressées à cette question, et sont allées à la rencontre de plusieurs étudiants de l'INALCO. Elles leur ont demandé si eux-mêmes osaient parler leur langue d'étude, ou s'ils n'y arrivaient pas pour une quelconque raison. Elles se sont intéressées aux multiples raisons qui pouvaient constituer un blocage, et à celles qui au contraire pouvaient faciliter, encourager, et favoriser l'échange, que ce soit en cours de langue ou en situation d'immersion dans un pays étranger.
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Auteur(s) |
Alexandra Aimard
1, 2
, Anne-Maj Karjalainen
1, 2
, Camille Gerschel Hautefeuille
, Peter Stockinger
2, 3
, Hugo Rodrigues
1
, Natalia Vinogradova
1
, Olga Stepanenko
1
, Sophie Rose
1
, Chiara Campanaro
1
, Laura Touitou
1
, Lucas Hemard
1
, Valeria Kolbe
1
, Sarah Fliti
1
, Kassandre Pedro
1
, Pauline Massol
1, 2
1
Inalco -
Institut National des Langues et Civilisations Orientales
( 300064 )
- 65, rue des Grands Moulins, 75013, PARIS.
2, rue de Lille, 75007, PARIS.
- France
2
CFI -
Communication et Formation Interculturelle
( 457286 )
- France
3
PLIDAM EA 4514 -
Pluralité des langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations
( 222926 )
- 2, rue de Lille, 75007, PARIS
- France
|
Licence |
Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
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Langue du document |
Anglais
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Date d'enregistrement |
2013-12
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Durée |
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deposit.widget.metadata.type.default.campusaar_productor_local |
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Domaine(s) |
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Référence interne |
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Collaboration/Projet |
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Voir aussi |
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Autres langues de la vidéo |
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Classification AAR |
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deposit.widget.metadata.type.default.campusaar_context |
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Mots-clés |
fr
Langue, Langue étrangère, Apprentissage, Langue orientale, Russe, Difficultés, Différences linguistiques, Blocage, Etudes, Bilinguisme, Multilinguisme, Plurilinguisme, Expression orale, Education
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