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hal-03169463v1  Journal articles
Kathy Similowski. La consigne d’écriture : ligne d’action et espace de détournement
La lettre de l'AIRDF, Association internationale de recherche en didactique du français, 2019, Traces des apprentissages des élèves dans les dispositifs didactiques, dossier coordonné par V. Marmy Cusin et N. Denizot
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hal-00533690v1  Conference papers
Jean-Guy Caumeil. Objets et formes de discours : Étude des conversations entre des enseignants et un accompagnateur scientifique
Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Jun 2010, LYON, INRP, France
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hal-02052826v1  Conference papers
Claire Guille-Biel WinderPierre EyssericArnaud SimardClaire Winder. Exemple de dispositif de formation à l'utilisation des jeux à l'école pour les apprentissages mathématiques
Enseignement des mathématiques et contrat social Enjeux et défis pour le 21° siècle, Feb 2012, Genève, Suisse
halshs-01062259v1  Journal articles
Rachel Solomon Tsehaye. Choix d'écoles à Djibouti : une liberté sous contraintes ?
Cahiers d'études africaines, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, 2013, pp.813-838
hal-03400134v1  Book sections
Stéphanie Netto. Qu’est-ce qu’un enseignant en école élémentaire ?
Les compétences des acteurs de l'éducation : perspectives internationales, Éditions Peisaj, 2011
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hal-01673841v1  Journal articles
Pierre Sève. Pour faire parler ces lettres que l’on croirait muettes
Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2017, 198 (3), ⟨10.3917/lfa.198.0053⟩
halshs-01020922v1  Book sections
Sophie Gobert. Une ingénierie didactique pour le développement des pratiques de description de formes géométriques à l'école maternelle.
C. Margolinas & Al. (Coord.). En amont et en aval de l'ingénierie didactique., La pensée sauvage., pp.Cdrom, 2011
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hal-01187888v1  Conference papers
Eric Maleyrot. Collégialité contrainte et coopération dans l'enseignement primaire : le cas du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
La Biennale internationale de l'Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles 2015, Le CNAM, Jun 2015, Paris, France
hal-03755086v1  Conference papers
Dorothée Sales-HitierMarie-France StordeurStéphane ColognesiPascal Dupont. No title
Les recherches en didactique du français : nos résultats en question(s), 15e colloque de l'Association internationale pour la recherche en didactique du français, May 2022, Louvain-la-Neuve, Belgique
halshs-00855748v1  Book sections
Martine Kervran. L'éveil aux langues au coeur d'une didactique intégrée du langage et des langues à l'école primaire
C. Corblin, J. Sauvage. L'apprentissage et l'enseignement des langues vivantes à l'école : Impacts sur le développement de la langue maternelle, L'Harmattan, pp.97-114, 2010
halshs-00523565v1  Journal articles
Elisaveta BydanovaAlain MingatBruno Suchaut. Qualité et efficience de l'école primaire française
Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, Association francophone d'éducation comparée, 2010, pp.245-269
hal-00829838v1  Journal articles
Catherine BruguiereEric Triquet. Des albums de fiction réaliste pour problématiser le monde vivant
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2012, pp.201-223
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hal-02510735v1  Book sections
Gaël Pasquier. Egalité des sexes et EPS : quelles représentations dans les textes officiels de l'Education Nationale pour quelles situations d'apprentissage ?
Brière Fabienne, Couchot-schiex Sigolène, Poggi Marie-Paule & Verscheure Ingrid (dir.),. Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS. Analyses didactiques et sociologiques., Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.:201-215, 2018, coll. Pratiques et techniques
halshs-00363428v1  Journal articles
Maryvonne PrioletJean-Claude Regnier. De l'usage des registres sémiotiques dans les classes du cycle 3 de l'école primaire française.
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2003, 8, pp.113-126
halshs-01285674v1  Book sections
Joël Zaffran. Les transitions scolaires de l’école primaire à la Segpa : le score ne fait pas tout
Marie-Hélène Jacques (dir.). Les transitions scolaires. Paliers, orientations, parcours, Presses universitaires de Rennes, pp.353-360, 2016, Des sociétés, 978-2-7535-4310-2
hal-00980978v1  Journal articles
Pierre Sève. Lecture des histoires, lecture de l'Histoire. Encyclopédisme et interprétation
Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2013, pp.121-146
hal-01080043v1  Conference papers
Frank PizonMylène Brun-PerrinJulie Pironom. Essai de catégorisation des conceptions individuelles d’enfants scolarises en cycle 3 (CE2-CM1-CM2) dans le domaine de la santé
Éducations, santé et mutations sociales : nouveaux enjeux, nouveaux défis ?, 5ème colloque international d'UNIRéS, Oct 2014, Paris, France. pp.119-135
hal-03146309v1  Book sections
Séverine BehraDominique Macaire. Quelques enjeux du plurilinguisme à l’école primaire : vers une formation des enseignants davantage inclusive
Greta Komur-Thilloy, Sladjana Djordjevic (dir.). L’école, l’enfant et ses langues, Orizons, série Sciences du langage, pp.125-145, 2018
hal-01140433v1  Conference papers
Claire Margolinas. De quelles connaissances mathématiques les professeurs qui enseignent à l’école primaire ont-ils besoin ?
Séminaire "Didactique des mathématiques et éducation au primaire", Université Pédagogique d’Ho Chi Minh ville, 2015, Ho Chi Minh ville, Vietnam