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halshs-01107501v1  Book sections
Claude Springer. Regards didactiques sur les technolectes : des langues de spécialité aux communautés professionnelles
Laboratoire Langage et Société CNRST - URAC56. Les technolectes/Langues spécialisées en contexte plurilingue, Leila Messaoudi et Pierre Lerat, pp.57-78, 2014, 9789981410138
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halshs-00983845v1  Journal articles
Michel Grangeat. Analyser le travail enseignant pour concevoir l'intervention éducative : est-ce utile et pour quoi faire ?
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 2009, 12 (1), pp.31-46
halshs-02302397v1  Conference papers
Denis Loizon. L'épreuve de longue durée du master « accompagnement et analyse de pratiques professionnelles » vue au travers de la didactique clinique
Savoirs, épreuves et confiance, Université de Rouen Normandie, Mar 2019, Rouen, France
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halshs-00798313v1  Conference papers
Arlette L'Haridon. Peut-on enseigner sans formation ? Le cas de la technologie à l'école primaire.
Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France
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halshs-00803197v1  Conference papers
Simon Mallard. Construction identitaire et apprentissage expérientiel : transmission, réflexivité et prise en compte des émotions chez les managers de La Poste Courrier.
Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Jul 2012, Paris, France
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hal-03731292v1  Journal articles
Emmanuel Triby. L'évaluation en VAE aux limites de l'expérience
Chemins de formation : Les défis de l'évaluation dans les pratiques de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience (RVAE), 2020, pp.53-68
hal-00954988v1  Conference papers
Nadia ArabCharles-Antoine GagneurMariela de Ferrari. La didactique professionnelle, théorie pour la formation professionnelle... ou sur la formation professionnelle ?
Symposium de l'AREF " Nouvelles perspectives en didactique professionnelle ", Aug 2013, Montpellier, France
hal-03279982v1  Conference papers
Pierre Lecefel. Le vécu subjectif des apprentis en situation professionnelle comme ressource en apprentissage
5e colloque international de didactique professionnelle, 2019, Montréal, Canada
hal-02450459v1  Journal articles
Eric TortochotChristophe Moineau. Les mémoires professionnels d’étudiants en design : « discordance créatrice » et renouvellement des pratiques
Revue Phronesis, Institut de recherche sur les pratiques éducatives/Champ social, 2019, Professionnalisation et ingénierie de formation. Entre résonnances et divergences
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hal-00803044v1  Conference papers
Michel Grangeat. Une modélisation pour identifier les effets du travail collectif dans les enseignements scientifiques fondés sur les démarches d'investigation
Formes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, Rennes, France. http://esup.bretagne.iufm.fr/colloque_cread_2012/paper_submission/Grangeat.pdf
hal-03680560v1  Journal articles
Line Numa-Bocage. L’entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle : l’EA-CDP.
Revue Phronesis, Institut de recherche sur les pratiques éducatives/Champ social, 2020
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tel-01255347v1  Theses
Agnès Lenfant. De la position d'étudiant à la position d'enseignant : l'évolution du rapport à l'algèbre de professeurs stagiaires.
Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris VII - Denis Diderot, 2002. Français
tel-03282161v1  Theses
Pierre Lecefel. Le vécu subjectif des apprentis en situation professionnelle comme ressource en apprentissage
Education. Université des antilles (UA) - Site de Guadeloupe, FRA, 2019. Français
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cel-01104622v1  Lectures
Marc Nagels. La didactique professionnelle
Master. IFCS Strasbourg, France. 2014
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hal-01665854v1  Conference papers
Marie-Pascale Hamez. Aider l'élève de sixième à écrire : de l'épaisseur historique et culturelle du travail du professeur de français au XXIème siècle
Le travail enseignant au XXIème siècle, contribution publiée en ligne dans les Actes du congrès, http://www.inrp.fr/archives/colloques/travail-enseignant/contrib/142.htm, ifé (Institut français de l'Education) ; ENS (Ecole Normale Supérieure), Mar 2011, Lyon, France
hal-02527234v1  Journal articles
Sandrine PrevelFlorian Ouitre. Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif
Éducation permanente, 2015, Conception et activité du formateur, 204, pp.73-85
hal-02094321v1  Book sections
Jean-François MétralClaire TourmenPatrick Mayen. Chapitre 16. Évaluer la compétence par l’activité en situation
L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel, de boeck, pp.243-255, 2014, 9782804181949
hal-02103650v1  Journal articles
Jean-François Métral. La didactique professionnelle : vers une didactique de l'action professionnelle ?
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2012, 10, pp.85-105
hal-02459192v1  Book sections
Patrick MayenPaul OlryPierre Pastré. Chapitre 23. L’ingénierie didactique professionnelle
Carré Philippe (dir.), Caspar Pierre (dir.). Traité des sciences et des techniques de la formation [4ème éd.], Dunod, pp. 467-482, 2017, 9782100767960
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halshs-01712741v1  Conference papers
Thierry PiotJoris Thievenaz. Quand le développement de l'expérience est empêché : le cas de la formation à la toilette des personnes âgées dépendantes en Ehpad
Quatrième colloque international de didactique professionnelle, Association RPDP; CIREL (EA 4354), Université de Lille, Jun 2017, Villeneuve d'Ascq, France
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halshs-01412270v1  Book sections
Michel Grangeat. Modéliser les enseignements scientifiques fondés sur les démarches d'investigation : développement des compétences professionnelles, apport du travail collectif
Les enseignants de sciences face aux démarches d’investigation, Presses Universitaires de Grenoble, pp.199-234, 2013, 978-2-7061-1794-7