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halshs-00489372v1  Conference papers
Patrice Bouyssières. Nouvelles compétences des formateurs et accompagnement des groupes en formation
Formations initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l'éducation, AFIRSE, May 2002, Pau, France
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halshs-00392232v1  Conference papers
Pauline DelpouxPhilippe Veyrunes. Les « stages d'observation » en milieu scolaire : quelles opportunités pour le développement des étudiants « PE1 » ?
Le développement professionnel des enseignants. Le point de vue des sujets., Jun 2009, Mont-Saint-Aignan, France
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halshs-00163802v1  Book sections
Daniel Bart. Le développement professionnel des enseignants-chercheurs de Sciences de l'Education
Jorro. Evaluation et développement professionnel, L'Harmattan, pp.77-90, 2007
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hal-01533016v1  Conference papers
Eric AllègrePhilippe Dessus. Un système d'observation et d'analyse en direct de séances d'enseignement
Deuxièmes Journées d'étude en Psychologie Ergonomique (EPIQUE 2003), 2003, Boulogne-Billancourt, France. pp.85-90
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hal-01071625v1  Book sections
Daniel GuyVéronique BedinMichel Fournet. Dopage : à la recherche des contextes inducteurs
Daniel GUY. Dopage et protection des jeunes sportifs. Éléments pour une prévention de proximité., L'harmattan, collection Pratiques en Formation, pp.35-79, 2002
hal-02288689v1  Conference papers
Cyrille GaudinSylvia HeurtebizePhilippe VeyrunesLuc Ria. Pédagogie universitaire : utiliser le point de vue des étudiants pour innover dans la formation, l’enseignement et la recherche
colloque « Recherche, innovation, institution : un trinôme en perspective - La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? » du réseau de recherche en éducation et en formation (REF), Jul 2019, Toulouse, France
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halshs-00169364v1  Conference papers
Philippe VeyrunesMarc Durand. Concevoir des contenus de formations des enseignants à partir de l'analyse du système d'activité en classe
Concevoir des contenus de formations des enseignants à partir de l'analyse du système d'activité en classe, Aug 2007, Strasbourg, France. pp.CD Rom
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halshs-00326382v1  Conference papers
Véronique Bordes. Espaces publics, espaces pour tous ?
Espaces de la jeunesse, espaces publics : organisation locale, Nov 2006, Rennes, France
halshs-00856463v1  Journal articles
Gérard SensevyJ.-J. MauriceJoel ClanetAudrey Murillo. La différenciation didactique passive : un essai de définition et d'illustration.
Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2008, 20, pp.105-122
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halshs-00489330v1  Conference papers
Patrice Bouyssières. Engagements du sujet en formation professionnelle universitaire : dynamiques psychosociales des formateurs en formation DUFRES
Quelle formation professionnelle pour l'avenir ? Quelle place et quel rôle pour l'université ?, Sep 2005, Montpellier, France
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halshs-00429835v1  Conference papers
Anne Jorro. Quelle place pour l'équité d'accomplissement en formation professionnalisante ?
Efficacité et équité en éducation, Nov 2008, Rennes, France. pp.11
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halshs-00342441v1  Conference papers
Marie-Pierre Trinquier. Efficience et Limite de l'interaction représentations/pratiques en première année de DEUG
Pratiques dans l'enseignement supérieur, Oct 2000, Toulouse, France. pp.1
hal-01227793v1  Journal articles
Philippe ClauzardPhilippe Veyrunes. « Analyse croisée » d’une séance de grammaire au cycle 2
Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2007, n° 56, pp. 109-120. ⟨10.4000/rechercheformation.982⟩
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halshs-00163294v1  Conference papers
Véronique BedinMichel Fournet. La formation continue des cadres de la net-économie : pratiques, enjeux et perspectives au niveau européen.
7ème Biennale Internationale de l'Éducation et de la Formation., Apr 2004, Lyon, France
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halshs-00326890v1  Conference papers
Véronique Bordes. Être rappeur et devenir acteur de la société, ou comment prendre place en s'inscrivant dans une pratique juvénile.
Être rappeur et devenir acteur de la société, ou comment prendre place en s'inscrivant dans une pratique juvénile., Apr 2006, Roubaix, France
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halshs-00163773v1  Book sections
Michel Fournet. L'évaluation du processus d'autoformation des cadres européens de la net-économie
Jorro. Evaluation et développement professionnel, L'Harmattan, pp.35-54, 2007
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halshs-00163776v1  Journal articles
Michel Fournet. La formation et l'emploi : nouveaux défis, pour quels changements ?
Actualité de la Formation Permanente, Centre Inffo, 1998, pp.8-13
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halshs-00163257v1  Conference papers
Véronique Bedin. De l'analyse des pratiques rédactionnelles des mémoires d'un master professionnel à l'évaluation de cette analyse.
Congrès international de l'Actualité de la Recherche en Education et Formation (AECSE), Symposium : continuités et ruptures entre évaluation des pratiques et évaluation de l'analyse des pratiques professionnelles, 2007, Strasbourg, France
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halshs-00429805v1  Journal articles
Anne Jorro. La construction de l'éthos professionnel en formation alternée
Travail et apprentissage, 2009, pp.13-25
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halshs-00342435v1  Conference papers
Marie-Pierre Trinquier. Formation continue des enseignants : Si l'altération des formateurs m'était contée...
Congrès International de l'AFIRSE: Formations initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l'éducation, May 2002, Pau, France. pp.1
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hal-00762102v1  Journal articles
Véronique BedinDominique Broussal. L'évaluation interactive des apprentissages dans l'enseignement supérieur : intérêt pédagogique et limites
Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2011, pp.133-144
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hal-00762071v1  Journal articles
Dominique BroussalMathieu Chabridon. La place des valeurs dans le développement professionnel d'étudiants de Master : point de vue des stagiaires et de leurs référents.
Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, Éd. Raison et passions, 2009, pp.26-43