Les analyses coopératives du travail pour éclairer les effets de l’activité des professionnels de l’éducation - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Hdr Année : 2018

Cooperative work analyses to shed light on the effects of the activity of professionals in education

Les analyses coopératives du travail pour éclairer les effets de l’activité des professionnels de l’éducation

Résumé

Places of formal education, such as the secondary schools of the French Ministry of Agriculture, constitute both work situations and educational situations. High stakes are afoot here for future generations without the different actors necessarily getting along. A review of a total of fourteen years of research rooted in the fields of ergonomics and education science has led to specifying the levers for a research project. The general conceptual framework of work analysis based on the “double regulation theory” developed in ergonomic psychology is still used. However, it is refocused on a specific aspect of "performance", namely the effects of the activity of the professionals on the "beneficiaries". In the field of education, the question of the effects of the activity on the beneficiaries appears too crucial to be neglected and too multifaceted to be grasped by the professionals in education alone. So, how do we apprehend it? The work analysis methods (direct and indirect extrinsic analyses, direct and indirect intrinsic analyses) already tested by the author with several actors (teachers, students, school principals) are repositioned in favor of a more cooperative approach to research. Cooperative work analyses are defined as involving the actors in the choice of work analysis methods and issues. In particular, they integrate the development of video-learning artifacts centered on the analysis of the work of school principals. The scientific project thereby describes the ambition to develop artifacts which enable professionals in education to shed light on the blind spots in their work through cooperative analysis. These cooperative work analyses thus help to elucidate the effects of the activity of professionals in education on their "beneficiaries" in order to improve the quality of life in educational institutions.
Les lieux d’éducation formelle, tels les établissements d’enseignement secondaire du ministère de l’agriculture français, constituent à la fois des situations de travail et des situations d’éducation. Des enjeux forts pour les générations futures s’y trament sans que les différents acteurs s’y entendent nécessairement. Un bilan d’un ensemble de quatorze années de recherche dans ce domaine ancré dans les champs de l’ergonomie et des sciences de l’éducation amène à préciser les points d’appui d’un projet de recherche. Le cadre conceptuel général de l’analyse du travail reposant sur la « théorie de la double régulation », développée en psychologie ergonomique, est maintenu. Il est recentré sur un point précis des aspects de « performance », à savoir les effets de l’activité des professionnels sur les « bénéficiaires ». Dans le domaine de l’éducation, la question des effets de l’activité sur les bénéficiaires apparait trop impérieuse pour être délaissée et trop multiforme pour être appréhendée par les professionnels de l’éducation seuls. Comment l’appréhender ? Les méthodes d’analyse du travail déjà expérimentées par l’auteur (analyses extrinsèques directes et indirectes, analyses intrinsèques directes et indirectes) auprès de plusieurs acteurs (enseignants, élèves, chefs d’établissement) sont repositionnées au bénéfice d’une approche plus coopérative de la recherche. Les analyses coopératives du travail sont définies comme impliquant les acteurs dans le choix des méthodes d’analyse du travail et des problématiques. Elles prévoient notamment de s’appuyer sur le développement d’artefacts de vidéo-formation centrés sur l’analyse du travail de chefs d’établissement d’enseignement. Le projet scientifique décrit ainsi l’ambition de développer des artefacts qui instrumentent les professionnels de l’éducation pour éclairer les points aveugles de leur travail, par des analyses coopératives. Ces analyses coopératives du travail tendent ainsi à éclairer les effets de l’activité des professionnels de l’éducation sur leurs « bénéficiaires » afin d’améliorer la qualité de vie dans les établissements d’enseignement.
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tel-01836389 , version 2 (30-07-2018)

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  • HAL Id : tel-01836389 , version 2

Citer

Hélène Veyrac. Les analyses coopératives du travail pour éclairer les effets de l’activité des professionnels de l’éducation. Education. Université Bourgogne Franche-Comté, 2018. ⟨tel-01836389v2⟩
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