Le modèle d'immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort - HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Das Two-Way-Immersion Modell im Fokus : Zweisprachig unterrichten in New York und Frankfurt/Main

Le modèle d'immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort

Résumé

The aim of this study, the title of which is “Focussing on the model of two-way immersion: teaching in bilingual classrooms in New York and Frankfurt on the Main”, is to provide an answer to the following question: in what ways does the conceptualisation of the bilingual model of two-way immersion affect the educational practices, both didactic and pedagogical, of teachers and the language production of children, and why is this so?
Ce travail, dont le titre est : Le modèle d’immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort / Das Two-Way-Immersion Modell im Fokus : Zweisprachig unterrichten in New York und Frankfurt/Main, a pour objectif de répondre à la problématique suivante : comment la conceptualisation du modèle d’enseignement bilingue d’immersion réciproque influence les pratiques éducatives (didactiques et pédagogiques) des enseignants et les productions langagières des enfants, et pourquoi ?
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

tel-02167845, version 1 (28-06-2019)

Identifiants

  • HAL Id : tel-02167845 , version 1

Citer

Valérie Fialais. Le modèle d'immersion réciproque en question : enseigner en classe bilingue à New York et à Francfort. Linguistique. Université de Strasbourg; Johann-Wolfgang-Goethe-Universität (Francfort-sur-le-Main, Allemagne), 2019. Français. ⟨NNT : 2019STRAC001⟩. ⟨tel-02167845⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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