Comoros, the teaching of physical sciences in secondary schools: from the analysis of the curriculum to its appropriation by teachers
Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants
Résumé
The thesis focuses on the analysis of the Comorian curriculum, contents and programmes and their appropriation by physics-chemistry teachers. It is composed of 5 parts: a first part where the conceptual frameworks are developed, a second part where the problematic
It is composed of five parts: a first part where the conceptual frameworks are developed, a second part where the problematic is presented, a third part concerning the analysis of the Comorian socio-economic framework, the fourth part dealing with the study of the prescribed curricula and finally, a last part in which the modes of appropriation of the curriculum by teachers are analysed. This thesis constitutes an essential tool for reflection on the design of new curricula in the Comoros and provides some initial responses.
La thèse porte sur l’analyse du curriculum comorien, des contenus et programmes et leur appropriation par les enseignants de physique-chimie. Elle est composée de 5 parties : une première partie où sont développés les cadres
conceptuels, une deuxième partie où est présentée la problématique, une troisième partie concernant l’analyse du cadre socio-économique comorien, la quatrième partie portant sur l’étude des curricula prescrits et enfin, une dernière partie dans laquelle sont analysés des modes d’appropriations du curriculum par des enseignants. Cette thèse constitue un outil de réflexion indispensable à la conception de nouveaux programmes aux Comores et amorce des éléments de réponse.
Origine :
Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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