Apprentissages de l’écrit et réflexion métalinguistique - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Hdr Année : 2007

Learning in writing and metalinguistic reflection

Apprentissages de l’écrit et réflexion métalinguistique

Marie-Laure Elalouf

Résumé

How can we explain the discrepancy between metalinguistic awareness of pupils, their knowledge about language and their mastery of written language? This issue is studied in our works and in the synthesis. In order to answer this question, we arranged different methods: we studied from a linguistic point of view pupils texts in which a metalinguistic activity may be indirectly observed; we worked out corpus of children’s written output, with successive rewritings and didactic scenarios; we studied curricula, grammatical terminology and contents of teachers training ; we completed our data by inquiries. We focused on teachers training and we gathered the academic works and professional writings of eight students who became teachers. We established that they have to reorganize their grammatical knowledge without help and that it is one cause of their difficulties when they begin to teach.
Comment expliquer les décalages entre la réflexion métalinguistique des élèves, leurs savoirs déclaratifs sur la langue et leur maitrise de l’écrit ? C’est cette question qu’examinent les travaux et le dossier de synthèse présentés pour l’habilitation à diriger des recherches. Pour tenter d’y répondre, plusieurs voies ont été empruntées : étude linguistique de textes d’élèves et de l’activité métalinguistique dont ils portent les traces, construction de corpus d’écrits scolaires dans leurs différents états, avec leur contexte d’enseignement, pour une analyse à la fois linguistique et didactique, étude des programmes, de la terminologie grammaticale, des contenus de formation des enseignants du premier et second degré en français et enquêtes auprès de ces derniers. Le suivi de huit étudiants devenus professeurs à travers leurs écrits universitaires et professionnels a permis de montrer qu’ils étaient laissés à eux-mêmes pour recomposer leurs savoirs sur la langue dans la perspective de l’enseignement et que ces réorganisations, souvent partielles ou locales, étaient ébranlées dans les débuts de la pratique professionnelle.
Fichier principal
Vignette du fichier
Synthese.pdf (7.1 Mo) Télécharger le fichier
Travaux.pdf (192.42 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

tel-03973468 , version 1 (04-02-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03973468 , version 1

Citer

Marie-Laure Elalouf. Apprentissages de l’écrit et réflexion métalinguistique : Étude qualitative de corpus scolaires et universitaires. Sciences de l'Homme et Société. Université de Nancy, 2007. ⟨tel-03973468⟩
20 Consultations
112 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More