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  Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Claire Tardieu. Teachers' Emotions and Professional Identity Development: Implications for Second Language Teacher Education. Emotions in Second Language Teaching, 99, pp.550 - 555, 2018. ⟨halshs-01790662⟩
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  Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. ÉmoDÉRÉ : un outil réflexif de professionnalisation pour la formation et l’auto-formation des enseignants du second degré. Inter Pares : revue électronique de jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales, 2024, 10, pp.16-26. ⟨hal-04724915⟩
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  Matina Magkou, Maud Pélissier, Gaelle Dechamp, Karina Poli. La notion de tiers lieux culturels hors des frontières françaises : un champ à explorer. David Galli; Clara Galliano; Vincent Lambert. Les tiers lieux culturels. Tome 1 - Identités en création, L'Harmattan, pp.233-248, 2024, Communication et Civilisation, 978-2-336-44488-8. ⟨hal-04709781⟩
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  Cédric Brudermann, Naouel Zoghlami, Muriel Grosbois. Pour une prise en compte en secteur Lansad des compétences transversales valorisées dans la sphère professionnelle : d’une modélisation à une mise en œuvre. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2024, 43 (1). ⟨hal-04611358⟩
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  Marie Potapushkina-Delfosse. Gestes, contes, théâtre : trois éléments d’une approche didactique pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire. Voix Plurielles, 2013, 10 (2), pp.56-70. ⟨10.26522/vp.v10i2.841⟩. ⟨hal-04690590⟩

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