Análisis propositivos para la construcción de entornos web accesibles en educación superior
Résumé
Se presenta un estudio preliminar sobre las barreras socio-tecnológicas que presentan las Tecnologías de la Información y Comunicación utilizadas por personas con discapacidad visual. Desde el marco conceptual del Dispositivo Hipermedial Dinámico, se adopta un enfoque sistémico complejo. Se toma como caso de estudio el Campus Virtual de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Para el análisis se introdujo la noción Accesibilidad-DHD, que integra aspectos técnicos y sociales sobre la conformación de redes socio-técnicas educativas. Los resultados preliminares confirman que las personas con discapacidad visual se encuentran en desventaja en cuanto a su participación, constatándose la necesidad de ponderar el carácter socio-organizacional de la problemática sobre la accesibilidad.
Nous présentons une étude préliminaire des barrières socio-techniques retrouvées par les personnes en situation d'handicap visuel dans l'utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication. Dans le cadre conceptuel du Dispositif Hypermédia Dynamique (DHD), nous adoptons une approche systémique complexe. Le cas étudié est l’Institut d’Enseignement à Distance de l’Universidad Nacional de Rosario (Argentine). Pour l'analyse nous avons introduit la notion d'Accessibilité-DHD qui intègre les aspects techniques et sociales influençant la conformation de réseaux socio-techniques éducatifs. Les résultats préliminaires confirment, d'une part, que les personnes en situation d'handicap visuel sont en désavantage participatif et ils montrent, d'autre part, la nécessité de pondérer l'aspect socio-organisationnel de la problématique de l'accessibilité.
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