Analyse discursive de l'enseignement des fonctions trigonométriques dans la transition lycée/université - HAL Accéder directement au contenu
Communication dans un congrès Année : 2020

Analyse discursive de l'enseignement des fonctions trigonométriques dans la transition lycée/université

Résumé

Utilisant le cadre théorique de l'approche commognitive, ce travail explore l'évolutionau niveau des attentes et des exigences relatives à l'enseignement de la notion de fonction trigonométrique lors de la transition lycée/université, à travers l'étude des caractéristiques des routines visées. Les résultats des analyses des organisations proposées pour l'enseignement de cette notion, fait apparaitre une fausse continuité au niveau de ces routines visées qui se traduit par une continuité apparente au niveau des tâches et un changement important au niveau des procédures.

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hal-03113884, version 1 (18-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03113884 , version 1

Citer

Faten Khalloufi-Mouha. Analyse discursive de l'enseignement des fonctions trigonométriques dans la transition lycée/université. INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie. ⟨hal-03113884⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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