Accumuler le capital humain tout au long de la vie: Quels facteurs prédictifs de la participation à la formation permanente?
Résumé
This article addresses the main predictors of adult education, using statistical methods different from those generally used by social science researchers. Its aim is twofold. First, it seeks to explain in a simple and comprehensible manner the methodological value of these methods (in relation to the use of structural models); secondly, it demonstrates the concrete usefulness of these methods on the basis of a recent piece of research on the data from the International Adult Literacy Survey (IALS).
Cet article vise à s'intéresser aux principaux prédicteurs de l'éducation des adultes en utilisant des méthodes statistiques différentes de celles généralement utilisées par le chercheur en sciences sociales. Son objectif est ainsi double : il cherche, dans un premier temps, à expliciter de façon simple et compréhensible l'intérêt méthodologique de ces méthodes (portant sur l'utilisation de modèles structuraux), pour en montrer par la suite l'utilité concrète à travers un exemple de recherche récemment menée sur les données de l'enquête internationale IALS.