L'analyse des effets contextuels dans le domaine de l'éducation constitue un champ de
recherche en plein développement, dont les enjeux sont autant scientifiques que politiques.
Le texte présente de manière précise comment les chercheurs en Education dont l'orientation
est sociologique (ou économique) abordent ces questions, à partir d'une enquête récente,
conduite au niveau de l'école primaire française, permettant d'évaluer et d'explorer ce type
d'effets, en se focalisant sur l'influence de la composition sociale de la classe fréquentée. Le
texte explicite la démarche et les étapes successives suivies, les modèles statistiques estimés
et les difficultés méthodologiques qui se présentent à chaque phase du travail. Si des résultats
sont ainsi établis, le texte souligne combien ils sont, comme toujours dans les sciences
sociales, contingents à leur mode de construction.