Itinéraires de formation et aspirations familiales en France, une approche sur données de panel
Résumé
The decade from 1985 to 1995 saw a very significant increase in the numbers of those staying on at school beyond the age of 16 in France, a process largely underpinned by the development of vocational and technological training. This article examines one of the crucial aspects of this ‘democratisation': the creation of educational routes within secondary education. It shows that, all things being equal, early educational failure makes families attach greater importance to success in higher education for gaining access to employment. Educational routes must therefore be seen as the result of the
interactions between institutional frameworks and the
judgements made by individuals. Nevertheless, the educational investment made by families only very partially offsets the social selectivity of the different streams of initial training.
interactions between institutional frameworks and the
judgements made by individuals. Nevertheless, the educational investment made by families only very partially offsets the social selectivity of the different streams of initial training.
Durant la décennie 1985-1995, le système éducatif français a été marqué par une très forte hausse de la scolarisation au-delà de 16 ans; elle s'est largement appuyée sur le développement de la formation professionnelle et technologique. Cet article porte sur l'une des dimensions décisives de cette «démocratisation» : la construction des itinéraires de formation au sein de l'enseignement secondaire. Il montre que les échecs scolaires précoces, toutes choses égales par ailleurs, conduisent les familles à donner une importance plus grande à la réussite dans l'enseignement supérieur pour accéder à l'emploi. Les itinéraires de formation doivent donc être vus comme la résultante des interactions entre les structures institutionnelles et les arbitrages faits par les individus. Malgré tout, les investissements éducatifs des familles ne contrebattent que très partiellement la sélectivité sociale des différentes filières de formation initiale.
Mots clés
Domaines
Education
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