À l'école comme au collège, les pratiques d'écriture se sont diversifiées pour tenter de mieux répondre aux nécessités d'un apprentissage complexe, sur le long terme, alliant une dimension individuelle et collective. Pourtant, malgré l'essor des recherches en didactique de l'écriture, un vide est apparu, que le présent ouvrage tente de combler. En présentant la totalité des textes produits par différentes classes dans des contextes d'enseignement précis, il s'agit de permettre une réflexion sur la relation entre les tâches d'écriture et les écrits produits, en tenant compte de l'hétérogénéité des élèves, de l'évolution différenciée de leurs textes d'un état à l'autre, et sans perdre de vue la solidarité des activités de lecture, d'écriture et d'oral.
Les textes d'élèves sont réunis dans un cédérom, ce qui facilite leur mise en relation entre eux et avec les éléments du contexte d'enseignement. La brochure confronte les différentes séquences recueillies pour apporter des réponses modulables, tant en formation initiale que continue.