1 Cet ouvrage de près de 400 pages, édité par nos collègues suisses (avec quelques collaborations françaises) présente, sur le thème de la socialisation différenciée des garçons et des filles, un mélange inédit de monographies historiques et de chapitres de synthèse sur des thèmes aussi variés que le sport, la publicité, les questions de santé et de handicap, la délinquance ou l'habillement… Et c'est ce qui fait son originalité, sur un terrain largement labouré, que d'éclairer ainsi la multiplicité des canaux de socialisation et leur évolution historique. Il serait fastidieux de reprendre un à un les dix-neuf chapitres, assez hétéroclites il est vrai. Les chapitres présentant des monographies historiques illustrent le caractère daté et situé (donc socialement construit) des configurations de la socialisation différenciée : les différences observées par exemple entre les cantons de Vaud et de Fribourg se comprennent eu égard au contexte social et religieux, à la place qui est donnée au savoir, aux rapports qu'entretiennent l'État et la famille… La perspective historique met aussi à jour certains constats peu connus ; ainsi, la surmortalité féminine qui a été la règle dans les pays occidentaux jusqu'au milieu du XX e siècle alors qu'on a tendance à la considérer aujourd'hui comme un trait caractéristique des pays très pauvres. 2 Les chapitres de synthèse couvrent des domaines assez classiques (l'éducation dans la famille ou les jouets par exemple), avec parfois quelques éclairages plus qualitatifs (par exemple, des observations en crèche), et d'autres qui le sont moins, tels que l'éducation Dafflon Novelle Anne (dir.). Filles-garçons : socialisation différenciée ? Revue française de pédagogie, 156 | juillet-septembre 2006 1