Des outils issus de la didactique pour une analyse réflexive des pratiques.
Résumé
Dans un numéro spécial des "Cahiers pédagogiques" consacré à l'analyse des pratiques enseignantes, alors que l'analyse des pratiques d'enseignement est très souvent considérée comme une démarche transversale facilitant la gestion de la classe, cet article propose quelques éléments issus de la didactique des mathématiques mis en œuvre pour l'analyse des pratiques de quatre professeurs de mathématiques enseignant la multiplication des nombres décimaux en classe de sixième.
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