Les pratiques enseignantes en mathématiques. Entre contraintes et liberté pédagogique.
Résumé
« Le professeur a toute liberté dans l'organisation de son enseignement » affirment les instructions officielles. Questionnez un enseignant, il vous parlera des contraintes de programme, de temps, de gestion de classe...
Face aux contraintes, comment la liberté pédagogique s'exerce-t-elle ? Nous avons observé et comparé les cours de plusieurs professeurs sur une même notion : la multiplication des nombres décimaux. Notre étude, fondée par la didactique des mathématiques et la psychologie ergonomique, montre toutes les « bonnes raisons » qui conduisent les professeurs à élaborer une même organisation globale de leur enseignement, elle révèle aussi une diversité étonnante quant à la structuration des séances, au travail proposé aux élèves et aux interactions entre le professeur et sa classe.
Face aux contraintes, comment la liberté pédagogique s'exerce-t-elle ? Nous avons observé et comparé les cours de plusieurs professeurs sur une même notion : la multiplication des nombres décimaux. Notre étude, fondée par la didactique des mathématiques et la psychologie ergonomique, montre toutes les « bonnes raisons » qui conduisent les professeurs à élaborer une même organisation globale de leur enseignement, elle révèle aussi une diversité étonnante quant à la structuration des séances, au travail proposé aux élèves et aux interactions entre le professeur et sa classe.