Les rapports entre didactique des langues et presse apparaissent immédiatement comme
évidents : bas d'informations sur une civilisation, base de textes à commenter, prétexte à la
discussion, les manuels de langue reproduisent très largement des articles de presse pour
illustrer tel ou tel sujet.
Une utilisation pensée de la presse en classe de langues s'avère plus compliquée : comment
faire en sorte de développer une réponse authentique de la part des élèves, les faire réagir
comme des lecteurs réels ? Et derrière cette idée, comment former le lectorat de demain pour
cette presse ?