Depuis quelques années, l'insertion professionnelle des étudiants universitaires ainsi que l'échec en première année tendent à devenir deux critères de qualité entrant dans l'évaluation des filières d'enseignement. Ces deux critères sont traités indépendamment et souvent par des structures universitaires différentes. Dans une unité d'enseignement, nous nous sommes posés la question de la causalité entre ces deux paramètres au travers d'une analyse en début de formation.
Le projet professionnel de l'étudiant (PPE) est une unité d'enseignement obligatoire pour les étudiants de première année des universités françaises. Mis en place dans notre faculté des sciences en 2000, cet enseignement prend la forme d'un projet tutoré. Durant le premier semestre, les étudiants travaillent par groupe de 3 à 5 à l'élaboration d'un projet professionnel commun. La particularité du dispositif pédagogique réside dans l'encadrement des étudiants effectué par des doctorants. L'enseignement est évalué chaque année par les étudiants avant la publication des résultats des examens.
L'analyse de la satisfaction des étudiants du PPE sera traitée selon différentes variables. L'objectif de ce traitement est d'établir une cartographie longitudinale de la satisfaction des étudiants. Celle-ci devrait nous permettre de valider nos pratiques enseignantes et les modifier en fonction de la perception des étudiants. Finalement, ces données devront alimenter la motivation des étudiants en fonction de leur projet professionnel.