Cet article aborde la question du conseil de classe dans le cadre du travail en équipes pédagogiques au lycée. Il prend appui sur l'analyse de données construites dans le cadre d'une expérimentation nationale réalisée par le Bureau de Innovations Pédagogiques du MEN sur la période 1982-1985 dans un échantillon de 12 lycées en France métropolitaine. Le concept d'évaluation y tient une place fondamentale.