La question de la formation en statistique surgit tôt dans l'histoire même de la statistique. Des événements que nous avons pu repérer au cours des 50 dernières années nous montre la récurrence de la question dont le présent colloque marque un temps fort non seulement au sein même de la SFDS mais aussi au-delà dans la communauté de ceux qui contribuent par l'enseignement de la statistique. Nous tenterons de replacer synthétiquement les apports des contributions singulières fondées sur des pratiques réflexives à une réflexion plus générale. Nous essaierons de problématiser la question de la formation en statistique à partir de son enseignement dans le cadre de la didactique de la statistique en renvoyant à une question fondamentale : l'enseignement et l'apprentissage de la statistique peuvent-ils être objets de recherches scientifiques dont les apports pourraient bénéficier aux pratiques ordinaires en salle de classe ? Nous tenterons d'aborder ce point de vue à partir de quelques données d'observation.