Une étude de la transmission des situations didactiques
Résumé
Le texte prend appui sur une recherche concernant la modélisation de l'enseignant poursuivie depuis 1992 (voir Margolinas, 1992) dans le cadre du paradigme français de didactique des mathématiques (dont les textes majeurs sont Brousseau 1986 et Chevallard 1985, voir Margolinas 1993 pour un point de vue synthétique). Il s'agit donc d'un tout petit point extrait d'un ensemble dont les développements, notamment théoriques, sont vastes et complexes.
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