La première partie de l'article décrit le développement des disciplines non-techniques (dont l'éthique) dans la formation des ingénieurs en Europe, et plus particulièrement en France. Deux projets du centre de recherche en Ethique de l'Ingénieur (CREI) de l'université catholique de Lille sont esuite développés et commentés : le premier, un cours d'éthique donné depuis 6 ans dans une école publique sous tutelle du Ministère de l'Industrie (l'Ecole des Mines de Douai) dans lequel une place centrale est accordé à l'analyse de cas d'éthique présentés par les étudiants à partir de leur expérience de stage en entreprise. Le second projet développé, un manuel européen d'Engineering Ethics en cours d'élaboration, donne l'occasion de repérer de quelle manière cette discipline est façonnée par les enracinement culturel de ceux qui la développe (tradition philosophique et religieuse dominante, mode d'organisation professionnelle des ingénieurs et modalité de formation). Deux approches semblent se dégager en Europe : la première dans la lignée de l'éthique professionnelle telle qu'elle s'est développée aux Etats-Unis depuis les années 50, la seconde davantage en lien avec une autre discipline qui est apparue plus récemment, notamment en Allemagne et au Pays-Bas : l'éthique de la technologie.