Les orientations de valeur des enseignants et leur compatibilité avec l'introduction d'objectifs de développement personnel dans les programmes d'éducation physique - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Carrefours de l'éducation Année : 2012

Les orientations de valeur des enseignants et leur compatibilité avec l'introduction d'objectifs de développement personnel dans les programmes d'éducation physique

Résumé

Le but de cette étude est d'examiner la compatibilité des orientations de valeur d'un groupe d'enseignants avec l'introduction d'objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes d'éducation physique du lycée. L'inventaire des priorités des enseignants d'éducation physique a été utilisé pour recueillir les orientations de valeur de 96 enseignants. Une matrice de corrélation a été produite pour déterminer les relations entre les orientations de valeur. Les résultats montrent que les enseignants ont une priorité faible pour l'orientation de valeur " auto-actualisation ". Ils suggèrent que l'introduction d'objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes n'est pas compatible avec les orientations de valeur des enseignants. Les enseignants avec des priorités fortes pour la maîtrise de la discipline et le processus d'apprentissage devraient " résister " à la mise en œuvre du nouveau programme d'éducation physique.

Domaines

Education
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Dates et versions

halshs-00856363, version 1 (31-08-2013)

Identifiants

Citer

Denis Pasco, Gaëlle Le Bot, Gilles Kermarrec. Les orientations de valeur des enseignants et leur compatibilité avec l'introduction d'objectifs de développement personnel dans les programmes d'éducation physique. Carrefours de l'éducation, 2012, 33, pp.163-181. ⟨10.3917/cdle.033.0163⟩. ⟨halshs-00856363⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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