Il s'agit d'identifier dans quelle mesure l'inspection, en EPS, est productrice de connaissances (notamment dans les revues professionnelles) et/ou d'idéologie(s), de la fin des années 1950 au début des années 1990. Nous montrons que si une déontologie de neutralité est largement partagée, les postures et actions de l'inspection permettent de dégager des sensibilités différentes (notamment en terme de rapport aux pratiques sportives extra-scolaires et à leur "démocratisation").