L'Education au développement durable (EDD) soulève une série de questions d'ordre didactique, pédagogique, épistémologique, organisationnel et éthique. En effet, la mise en oeuvre de l'EDD pose nombre de questions tant au niveau des finalités et des contenus de cette " éducation à " que de ses possibilités d'intégration dans le cadre de l'organisation scolaire. Les découpages disciplinaires de l'enseignement secondaire comme les pratiques professionnelles et pédagogiques sont interpellées. Mixte de savoirs, de valeurs et de comportements à visée " citoyenne ", la finalité éducative de l'EDD ne se réduit pas à une " simple " transmission de savoirs académiques. Dans ces conditions, l'EDD est-elle perçue par les enseignants comme un objet d'enseignement comme les autres ? L'implication des enseignants dans cette " éducation à " ne pose-t-elle pas question dans l'exercice du métier ?