Pour décrire les principes de différenciation des comportements culturels chez les adolescents, et leurs transformations avec l'avancée en âge, nous présenterons une série d'analyses des correspondances multiples permettant d'explorer de façon dynamique, les relations entre " l'espace des styles de vie " des adolescents et l'espace de leurs positions sociales, leurs transformations respectives et les relations qu'entretiennent entre elles ces transformations. Ces analyses s'appuient sur les résultats de l'enquête longitudinale sur les pratiques culturelles et de loisirs des enfants et des adolescents réalisée à l'initiative du Ministère de la Culture : 4000 enfants, issus du Panel 1997 de l'Education nationale, donc tous scolarisés en CP en 1997, ont été interrogés tous les deux ans par questionnaire sur leurs loisirs, leurs pratiques culturelles et leurs goûts, et cela quatre fois successivement entre 2002 et 2008, donc à 11, 13, 15 et 17 ans. Tout en présentant les difficultés méthodologiques spécifiques posées par l'application de l'analyse factorielle à des données longitudinales, nous nous efforcerons de montrer dans quelle mesure cette méthode permet de décrire les transformations d'un espace des styles de vie adolescents entre hiérarchies culturelles héritées, innovation culturelle et processus d'appropriation et de transmutation des systèmes de différenciation.