L'équité : un fil rouge des politiques éducatives nationales
Résumé
This paper aims to cover some at least of the most significant dimensions that can help document, based on a sampling of countries, the issues surrounding equity and children's right to attend school, to stay in school long enough and to receive appropriate education services to ensure access to adult life with the basic knowledge and skills that will give them a chance at a decent economic and social life. Above and beyond its quantitative observations, this analysis identifies connections with various active or passive education policies found in national education systems. Additionally,to the extent that they provide a better understanding of the situation and point out stumbling blocks in the various sample countries used, these analyses can also be used to identify avenues for action.
Ce texte se propose de balayer les dimensions les plus significatives qui devraient contribuer à documenter, dans un échantillon de pays, les questions d'équité et de droit de l'enfant à aller à l'école, à y rester un temps suffisant en recevant des services éducatifs appropriés pour assurer à tous une entrée dans la vie adulte avec un bagage minimum qui leur donne une chance d'avoir une vie économique et sociale convenable. Au-delà des constats quantitatifs, ce parcours analytique a identifié les connexions avec les diverses politiques éducatives (actives ou par défaut) qui sont prises dans un système national d'éducation. De façon complémentaire, ces analyses, dans la mesure où elles permettent une meilleure compréhension de la situation et de pointer les points qui font difficulté dans les différents pays de l'échantillon envisagé, peuvent aussi identifier des chemins pour l'action.
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