Faire corps avec sa voix : paroles d'enseignants
Résumé
Le présent article propose de caractériser la voix professorale en tant qu'outil pédagogique, pouvant faire l'objet d'une sensibilisation par la formation. Cette caractérisation prend comme point de départ les discours de six enseignants de langue, interviewés dans quatre contextes internationaux d'enseignement. Nous nous focalisons sur les fonctions de la voix, le comportement vocal et le " répertoire vocal ". Nos informateurs suggèrent que la sensibilisation à l'usage de la voix est sous-traitée dans la formation. Nous proposons de concevoir la voix comme un outil (savoir-faire) et comme une voie de construction d'une identité enseignante propre (savoir-être). En nous appuyant sur des travaux précurseurs, à la croisée entre la phonétique et la formation des enseignants, nous proposons une sensibilisation aux fonctions pédagogiques de sa voix propre à intégrer dans les programmes de formation d'enseignants de langue.
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