La théorie économique traditionnelle suppose que les étudiants décident de leurs études en fonction des coûts et des bénéfices anticipés de leur investissement scolaire. L'objectif de notre communication, basée essentiellement sur une recherche empirique, est de s'interroger sur l'information dont disposent les étudiants sur le rendement de leurs études en fonction notamment de leurs caractéristiques scolaires et socioéconomiques, puis leur réaction face à une hausse du coût de leur scolarité. A partir d'une enquête sur 400 étudiants en sciences humaines et sociales d'une université française, nous proposons dans un premier temps d'estimer la rentabilité qu'ils attribuent à leur projet scolaire. L'enquête présente l'intérêt de disposer d'informations sur les salaires espérés par les étudiants à la fin de leurs études, mais également sur les salaires anticipés s'ils renonçaient à leurs études. Dans un second temps, une série de questions leur a également été posée sur la modification de leur comportement en lien avec une hausse éventuelle des frais d'inscription de 1000 euros par année. Bien que le cadre proposé ne soit pas expérimental, notre démarche propose de faire le lien entre la manière dont les étudiants, en fonction de leurs caractéristiques individuelles, valorisent actuellement leurs études supérieures et leur comportement hypothétique si les coûts de scolarité augmentaient. Nous nous intéresserons notamment aux conséquences sur leur projet d'études et sur le salariat étudiant.