La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit vs des mathématiques
Domaines
Sciences de l'Homme et SociétéFormat du dépôt | Notice |
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Type de dépôt | Article dans une revue |
Titre |
fr
La syntaxe évaluative, source de cohérence : une interrogation à partir de récits d'enfants en difficulté d'apprentissage du langage écrit vs des mathématiques
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Auteur(s) |
Marie Kugler-Lambert
1
, Christiane Préneron
1
1
MoDyCo -
Modèles, Dynamiques, Corpus
( 1057 )
- Université Paris Nanterre Bâtiment A - Bureau 402 A 200, avenue de la République 92001 Nanterre Cedex
- France
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Langue du document |
Français
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Nom de la revue |
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Vulgarisation |
Non
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Comité de lecture |
Oui
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Audience |
Non spécifiée
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Date de publication |
2013
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Titre de la collection |
Récits d’enfants et d’adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements
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Volume |
124
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Page/Identifiant |
316-324
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Domaine(s) |
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Mots-clés |
fr
Syntaxe, Narration
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