Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation. - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Éducation & Didactique Année : 2014

Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation.

Résumé

Ce texte vise à manifester l'importance de développer le débat dans la communauté des didacticiens et de favoriser les confrontations, non pour obtenir un consensus à tout prix mais pour susciter une analyse critique constructive. Nous nous sommes donc essayés à souligner des principes d’élaboration ou de renforcement d’une « communauté de didacticiens », au-delà d’éventuelles concurrences ou de certaines formes de polyvalence. Un enjeu pour cette communauté de didacticiens peut être d’examiner différentes modalités d’organisation (ou de réorganisation) du champ des recherches en didactique(s). Plusieurs scénarios, non exclusifs, s’offrent à nous. Après avoir élaborés les contours de ce champ de recherche et mis au jour quelques points aveugles dans les débats actuels entre didacticiens, nous avons tenté de cerner les nouveaux enjeux qui se profilent dans le champ de la didactique en général et de caractériser le rôle d'une posture comparatiste.

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Dates et versions

halshs-01076388, version 1 (21-10-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01076388 , version 1

Citer

Florence Ligozat, Maryline Coquidé, Ingrid Verscheure, Gérard Sensevy, Corinne Marlot. Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation.. Éducation & Didactique, 2014, Dossier thématique : Didactique et/ou didactiques? D'une question polémique à la construction d'un espace de problématisation scientifique, 8 (1), pp.101-116. ⟨halshs-01076388⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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