Ce texte vise à manifester l'importance de développer le débat dans la communauté des didacticiens et de favoriser les confrontations, non pour obtenir un consensus à tout prix mais pour susciter une analyse critique constructive. Nous nous sommes donc essayés à souligner des principes d’élaboration ou de renforcement d’une « communauté de didacticiens », au-delà d’éventuelles concurrences ou de certaines formes de polyvalence. Un enjeu pour cette communauté de didacticiens peut être d’examiner différentes modalités d’organisation (ou de réorganisation) du champ des recherches en didactique(s). Plusieurs scénarios, non exclusifs, s’offrent à nous. Après avoir élaborés les contours de ce champ de recherche et mis au jour quelques points aveugles dans les débats actuels entre didacticiens, nous avons tenté de cerner les nouveaux enjeux qui se profilent dans le champ de la didactique en général et de caractériser le rôle d'une posture comparatiste.