Rôle des normes professionnelles dans l’organisation des pratiques à l’école primaire. Symposium « Interroger les liens entre pratiques scolaires et discours normatifs pour mieux comprendre les inégalités scolaires » Fondeville, B & et Kahn, S. (Coord.) - HAL Accéder directement au contenu
Communication dans un congrès Année : 2013

Rôle des normes professionnelles dans l’organisation des pratiques à l’école primaire. Symposium « Interroger les liens entre pratiques scolaires et discours normatifs pour mieux comprendre les inégalités scolaires » Fondeville, B & et Kahn, S. (Coord.)

Résumé

Notre ambition, dans cette communication, est alors de comprendre en quoi certaines des représentations professorales pourraient tenir lieu de « prêts à penser » (voire de « prêts à agir ») et fonctionner comme des normes professionnelles qui vont contribuer à organiser la pratique. Pour atteindre ce but, notre propos prend d’abord son origine dans les premiers résultats d’une enquête en cours, puis nous développerons une notion clé, celle d’épistémologie pratique via une étude de cas à l’école maternelle et enfin tenterons d’éclairer les relations qui existent entre pratiques et prescriptions institutionnelles.

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Dates et versions

halshs-01076390, version 1 (21-10-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01076390 , version 1

Citer

Corinne Marlot, Marie Toullec-Thery. Rôle des normes professionnelles dans l’organisation des pratiques à l’école primaire. Symposium « Interroger les liens entre pratiques scolaires et discours normatifs pour mieux comprendre les inégalités scolaires » Fondeville, B & et Kahn, S. (Coord.) . AREF, Aug 2013, Montpellier, France. ⟨halshs-01076390⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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