Etre indigène numérique, utilisateur de facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogiquechez les apprentis-enseignants inhibe l'exploitation de la fonctionnalité des outils
Résumé
Notre communication se propose de documenter la recherche sur les apprentissages formels et informels en discutant particulièrement des possibilités de transfert, en formation d'enseignant, chez un public d'étudiants de master, des usages technologiques de la sphère privée vers la sphère professionnelle en matière de scénarisation pédagogique. Nous nous intéressons notamment aux usages des réseaux sociaux et leur intégration dans des scénarios pédagogiques permettant des interactions authentiques entre apprenants de FLE et/ou tuteurs (Blattner & Lomicka, 2012 ; Mazer & al., 2007).
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