Cette recherche porte sur les formes de danse hip hop et sur leurs modes d’enseignement, dans et en dehors du contexte scolaire. En saisissant les ressorts politiques et sociaux des pratiques, il s’agit de comprendre comment la danse hip hop s’est institutionnalisée, et de fait, comment elle s’est diversifiée au cours des années quatre-vingt-dix. Son enjeu principal est la compréhension des modalités d’appropriation et d’incorporation de ces formes de danse, par les pratiquants et par leurs enseignants (au sens large), en comparant des contextes différents (établissements scolaires, MJC, centres culturels, pratique autodidacte...), et rapportées aux logiques institutionnelles susceptibles de les “ travailler ”.