Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2014

Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant

Brahim Azaoui

Résumé

L’objet de cette contribution est d’étudier les félicitations verbales et gestuelles émises par une même enseignante dans deux contextes classe (en FL1 et en FLS). Ces contextes sont caractérisés par des approches et des contenus pédagogiques spécifiques, ainsi que par un public singulièrement différent à plusieurs niveaux : en termes d’attentes, de besoins et de motivations, de cultures scolaires et de compétences linguistiques. En dépit de différences structurelles fortes, les résultats montrent que l’impact du contexte sur l’action enseignante est tout relatif. L’analyse qualitative fait en revanche apparaître des divergences plus marquées et une préférence pour certaines pratiques dans des contextes donnés.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

halshs-01228908 , version 1 (25-11-2015)
halshs-01228908 , version 2 (04-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01228908 , version 2

Citer

Brahim Azaoui. Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant. Jose Aguilar, Cedric Brudermann, Malory Leclère. Langues, cultures et pratiques en contexte: interrogations didactiques, Riveneuve, pp.47-74, 2014, 978-2-36013-263-8. ⟨halshs-01228908v2⟩
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