Dynamique éducative familiale et construction identitaire de l'enfant - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société
Article Dans Une Revue Revue internationale de l'éducation familiale Année : 2001

Dynamique éducative familiale et construction identitaire de l'enfant

Résumé

Bien que les milieux de vie de l’enfant se diversifient et se complexifient, la famille reste son ancrage principal, et les parents, ses premiers partenaires. Les valeurs occidentales individualistes contribuent à faire de l’autonomie, de l’estime de soi et de la responsabilité personnelle, des objectifs éducatifs forts. Ce qui n’évacue pourtant pas le rôle d’autrui dans le développement, notamment sur le plan identitaire : l’enfant s’y compare, s’en distingue, il se construit toujours dans un rapport social. L’étude porte sur un échantillon de 200 parents et leur enfant de 10-12 ans. On analyse les pratiques éducatives parentales (plus ou moins fondées sur la négociation parent-enfant), et la manière dont les enfants se sont positionnés sur des échelles d’internalité et d’estime de soi.
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halshs-01254449 , version 1 (12-01-2016)

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  • HAL Id : halshs-01254449 , version 1

Citer

Christine Bouissou. Dynamique éducative familiale et construction identitaire de l'enfant. Revue internationale de l'éducation familiale, 2001, vol 5 ( n°2), pp.43-61. ⟨halshs-01254449⟩
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