L’harmonie consonantique est un phénomène courant dans les productions enfantines. La majorité des études antérieures portant sur ce type d’harmonie considère ce phénomène comme unifié. Or la diversité des patrons de productions nous a poussés à proposer la coexistence de deux phénomènes distincts que nous nommons harmonie consonantique de remplissage et harmonie consonantique d’uniformisation. Dans le premier cas, cette harmonie serait due au fait que l’une des deux classes naturelles du mot n’est pas encore acquise. Dans le second cas, l’harmonie serait due à la cooccurrence, non encore maitrisée, de deux classes naturelles différentes au sein du même mot. Comme notre hypothèse sur les harmonies consonantiques implique d’établir l’âge d’acquisition des classes naturelles pour chacun des enfants, nous proposons une méthodologie en deux étapes : la première étape concerne l’étude de l’acquisition des classes naturelles et la seconde étape concerne l’étude des harmonies consonantiques. L’hypothèse de deux types d’harmonies consonantiques distinctes possédant chacune leur propre patron est confirmée par les résultats obtenus en utilisant la méthodologie proposée.