Prévention des risques professionnels et formation : éléments de réflexion à partir de la didactique professionnelle et de l’ergonomie
Abstract
Cet article propose d’appréhender la formation à la prévention des risques professionnels à
partir d’apports croisés de l’ergonomie et de la didactique professionnelle. Une étude de cas
dans le domaine de la livraison du béton prêt-à-l’emploi sur des chantiers est présentée. Elle
montre les redéfinitions d’une règle de sécurité au sein des entreprises, qui la rendent peu
opérationnelle pour les opérateurs, et les ressources que les opérateurs ont constituées avec
l’expérience. Ces ressources se révèlent aussi limitées. En effet tout ne peut pas être acquis
par l’expérience en situation et la médiation par les pairs. Il s‘agit alors d’identifier des « savoirs
professionnels de référence » pour concevoir des contenus de formation qui articulent
« sécurité réglée » et « gérée », nécessaires pour produire la sécurité. Cette démarche de
conception de formation basée sur l’analyse de l’activité en ergonomie et en didactique
professionnelle permet ainsi de rompre avec une approche technico-réglementaire et
béhavioriste qui domine encore dans le monde de la formation à la prévention des risques
professionnels.