La créativité dans le langage. De l'enfance à l'adolescence
Résumé
La réflexion se fonde sur la déconstruction du langage proposée par Jean Gagnepain à travers sa théorie de la médiation. Malheureusement encore trop peu connu, ce modèle théorique offre aux orthophonistes, notamment, un cadre particulièrement éclairant pour rendre compte des réalités cliniques auxquelles ils se confrontent. Il s’agit en effet d’un modèle anthropologique qui permet d’appréhender les divers registres du langage dans un tableau d’ensemble cohérent et heuristique. Ce modèle a par ailleurs été élaboré à partir de la clinique et donc des diverses pathologies spécifiquement humaines qui s’observent dans le langage.
Il s’agira pour l’essentiel de jouer de la dissociation de la grammaticalité et de la langue, en nous appuyant sur les productions des enfants et des adolescents. Nous ferons état, en l’occurrence, d’une différence essentielle sur laquelle nous nous centrerons, l’enfant et l’adolescent nous obligeant à concevoir deux formes de créativité différentes, l’une n’étant que l’apanage de l’adolescent, c’est-à-dire de celui qui précisément est sorti de l’enfance. Une telle analyse suppose qu’on ait clairement réfléchi, au-delà du seul langage, sur ce qui fonde la différence entre l’enfant et l’adolescent.
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