L’article s’appuie sur une communication proposée au XIII e colloque de l’AISLF sur « Le Lien Social » à Genève en 1988. Partant de la recherche « Héritage du quotidien » du Programme Production Domestique INSEE/CNRS 1988-1991, le propos de l’article cherche à répondre à la question : comment les enfants d’âge scolaire intègrent-ils les traits fondamentaux du temps socialisé dans les pratiques ordinaires éducatives de la séquence temporelle du réveil à la cloche ? L’analyse a dégagé trois caractéristiques du temps social des sociétés contemporaines, identifiées au sein des pratiques éducatives.