Les enseignants, des êtres sociaux pris dans des injonctions paradoxales
Résumé
Nous proposons une centration sur la communauté enseignante confrontée aux injonctions institutionnelles mais aussi sociétales liées au numérique. Les notions d’utopie et d’idéologie paraissent fécondes pour démêler les idéaux et volontés de « bien faire », et la manière dont les enseignants se pensent, et appréhendent leur rapport pédagogique au numérique, au sein d’un système fait d’injonctions et de paradoxes. Le numérique, sujet particulièrement clivant au sein de la communauté de pratique enseignante, nous semble instrumentaliser au service du sentiment d’« innover ».
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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