Accompagnement contraint, accompagnement protecteur et socialisations parentales. Des formes de care soumises à leur institutionnalisation
Résumé
Le GEVA Sco, guide d’évaluation des besoins des élèves reconnus handicapés, est un document devenu obligatoire dans le cadre de demandes de compensation faite aux Maisons Départementales de Personnes Handicapées (MDPH). Ce guide vise à harmoniser l’évaluation
des besoins et à homogénéiser les liens entre Education Nationale et MDPH, ainsi qu’avec les acteurs du secteur médico-social (CNSA, 2012; CNSA, 2016). Cette communication portera plus particulièrement sur les formes d’interventions des professionnels en termes d’accompagnement, suite à la généralisation de ce nouvel outil institutionnel sur l’ensemble de la France. Pour se faire, cette présentation s’appuiera sur les données recueillies lors d’une recherche de 3 ans sur l’usage et l’appropriation du GEVA Sco, dans 4 départements français métropolitains, à partir d’observations de réunions (n=23), d’entretiens avec des professionnels, des parents et des élèves (n=72), ainsi que des groupes de réflexion interprofessionnels (n=12). A partir d’une approche fondée sur l’éthique de la sollicitude (Gilligan, 1982 ;Tronto,
1993 ; Paperman, 2015) et l’analyse des configurations sociales (Elias, 1991), les résultats montrent que la participation des familles au parcours est soumise non seulement à la posture éthique des professionnels, mais aussi au degré de socialisation des parents dans le
champ du handicap, permettant à ces derniers d’intégrer les attendus des professionnels, notamment en termes de restitution de l’expérience.