Le défi du paradigme verbal pour les élèves allophones scolarisés dans le secondaire français - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne Year : 2018

Le défi du paradigme verbal pour les élèves allophones scolarisés dans le secondaire français

(1)
1

Abstract

The thirty-three foreign learners studied for our sociolinguistic doctoral research in French discipline, French as a Foreign Language (FLE) and / or Second Language (FLS) meet language difficulties, mainly with the verbal paradigm – which we define as a class Grammar of switchable elements. In this paper, we present our qualitative research methodology and discuss the salient resistances to the morphology and aspects of the verbal paradigm observed in our research corpus. This will allow us, in a last time, to address the factors favoring and slowing down the mastery of the verbal paradigm.
Pour notre recherche doctorale en sociolinguistique, nous avons suivi trente-trois apprenants allophones en cours de français disciplinaire, de français langue étrangère (FLE) et/ou seconde (FLS). Ils rencontrent des difficultés en langue, principalement avec le paradigme verbal – que nous définissons comme une classe grammaticale d'éléments repérables par commutation. Dans cet article, après avoir présenté notre méthodologie de recherche qualitative, nous évoquerons les résistances saillantes à la morphologie et aux aspects du paradigme verbal observées dans notre corpus de recherche. Ceci nous permettra, dans un dernier temps, d'aborder les facteurs favorisant et freinant la maitrise du paradigme verbal.
Fichier principal
Vignette du fichier
Prévost-Zuddas.pdf (535 Ko) Télécharger le fichier
Origin : Publisher files allowed on an open archive
Loading...

Dates and versions

halshs-01802580 , version 1 (29-05-2018)

Identifiers

  • HAL Id : halshs-01802580 , version 1

Cite

Julie Prévost-Zuddas. Le défi du paradigme verbal pour les élèves allophones scolarisés dans le secondaire français. ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne, 2018. ⟨halshs-01802580⟩
190 View
1409 Download

Share

Gmail Facebook Twitter LinkedIn More