Le travail présenté ici est issu d’une recherche-action de type collaboratif (Desgagné, 1997) entre enseignants-chercheurs dans différentes didactiques d’une part, et professeurs des écoles (PE) d’autre part. Cette collaboration explore les potentialités d’albums de fiction réaliste (Bruguière et Triquet, 2012) pour penser l’éducation scientifique et technologique à l’école primaire. Après avoir démontré que l’éducation scientifique repose fondamentalement sur l’épistémologie des savoirs, un album particulier, 7 souris dans le noir (Young, 1992/2004) est interrogé comme support de choix pour la formation intégrée des enseignants en vue d’une telle éducation. L’expérimentation rapportée a deux visées : la première est la, familiarisation des étudiants et professeurs-stagiaires à l’usage de ce type d’album en leur permettant de vivre une démarche d’investigation (DI) authentique et en comprendre les concepts didactiques sous-jacents. La seconde est d’offrir dans cette même DI un espace de discussion permettant d’en comprendre les fondements épistémologiques, par analogie avec le travail d’un chercheur en chimie, biologie ou en physique.