En e-Formation, le concept d’agentivité humaine ouvre un chantier à fois riche et complexe dans l’observation, l’interprétation et la formalisation théorique des dynamiques socio-cognitives à l’œuvre dans l’autodirection des apprentissages à distance. Le présent chapitre montre que ces dynamiques s’expriment dans des jeux d’influences entre les caractéristiques personnelles du sujet, ses conduites autodirigées d’apprentissage et les facteurs environnementaux qu’ils soient technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques. Préalablement, il précise que la signification donnée à « the agent » par la théorie sociale cognitive diffère des principales acceptions sociologiques françaises du terme « agent ». Ce préalable est indispensable, car il permet de lever toute confusion possible sur l’agentivité. En conclusion, le chapitre attire l’attention sur l’aspect éthique généré par l’appel renforcé à l’agentivité de l’apprenant en e-Formation, tout en soulevant la question de l’accompagnement dans le développement d’une telle agentivité.