L’étude du genre au cours préparatoire : métalangage et savoirs en question - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2012

L’étude du genre au cours préparatoire : métalangage et savoirs en question

Corinne Gomila

Résumé

Cet article se propose de poursuivre l’exploration du discours métalinguistique de la classe de cours préparatoire, mais en observant cette fois-ci la circulation du métalangage dans le cadre restreint d’une séquence autonome de grammaire portant sur l’étude du genre : le genre du nom ; l’accord en genre.. L’étude du genre est appréhendée selon une certaine logique d’enseignement. Il s’agit de reconstruire une régularité grammaticale qui n’existe pas, mais qui permet à la classe de fonctionner le temps de la séance : En focalisant les exercices sur la marque du féminin, commode parce que repérable, les professeurs favorisent une même tâche dont la résolution donne l’illusion d’un savoir acquis là où les élèves copient, oralisent et corrigent.
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halshs-01834687 , version 1 (10-07-2018)

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  • HAL Id : halshs-01834687 , version 1

Citer

Corinne Gomila. L’étude du genre au cours préparatoire : métalangage et savoirs en question . Yana Grinshpun, Judith Nyee-Doggen. Regards croisés sur la langue française : usages, pratiques, histoire, Presses de la Sorbonne Nouvelle, pp.207-217, 2012. ⟨halshs-01834687⟩
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