Cette communication présente une expérimentation à l'école primaire, menée avec une équipe pédagogique, visant à améliorer l'apprentissage de la lecture et à réduire les inégalités d'apprentissage dans ce domaine. Elle s'appuie sur l'hypothèse programmatique, formulée par Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron dans Les Héritiers. Les étudiants et la culture d'une "pédagogie rationnelle " susceptible de limiter les effets sur les apprentissages, des inégalités. Elle montre qu'il est effectivement possible de réduire ces inégalités, au prix d'une rupture avec des normes pédagogiques cristallisées dans des pratiques usuelles.